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學(xué)院概況

        麻省理工學(xué)院處于美國(guó)馬薩諸塞州劍橋市，占地面積168英畝(68.0 公頃)，吉祥物是海貍(Beaver)，校訓(xùn)是“手腦并用 創(chuàng)新世界”(Mens et Manus)

        在名稱方面，麻省理工學(xué)院正確的翻譯名應(yīng)為馬薩諸塞理工學(xué)院，但因?yàn)槁槭±砉W(xué)院的譯名早在清朝時(shí)期便有，就將錯(cuò)就錯(cuò)用之。在北美洲，institute 是指（理工、理學(xué)、工學(xué)、科技、技術(shù)、或?qū)？菩缘模W(xué)校、學(xué)院、大學(xué)。依每所學(xué)校的各方面學(xué)術(shù)環(huán)境情形的不同，翻譯成中文就有所不同。MIT（Massachusetts Institute of Technology）依其學(xué)校之院系規(guī)模跟學(xué)術(shù)環(huán)境翻譯成中文應(yīng)該是“馬薩諸塞理工大學(xué)”，但大部分說(shuō)中文的人已經(jīng)習(xí)慣用麻省理工（學(xué)院）這個(gè)稱呼稱之。

發(fā)展與科研成果

        近一個(gè)世紀(jì)來(lái)的發(fā)展，麻省理工學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成全世界極為重要的高科技知識(shí)殿堂及研發(fā)基地。因?yàn)槎?zhàn)和冷戰(zhàn)，美國(guó)政府在自然及工程科學(xué)上大量投資，使得MIT在這段時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展；過(guò)去50多年麻省理工也為美國(guó)政府制造許多威力極大的高科技武器。20世紀(jì)MIT最主要的成就是由杰·弗里斯特領(lǐng)導(dǎo)的旋風(fēng)工程，其制造出了世界上第一臺(tái)能夠?qū)崟r(shí)處理資料的“旋風(fēng)電腦”，并發(fā)明了磁芯存儲(chǔ)器。這為個(gè)人電腦的發(fā)展做出了歷史性的貢獻(xiàn)。而在1980年代，麻省理工大力幫助美國(guó)政府研發(fā)B-2幽靈隱形戰(zhàn)略轟炸機(jī)，顯示出先進(jìn)的“精確飽和攻擊”能力。麻省理工就此贏得“戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)府”之美譽(yù)。

        2006年，麻省理工學(xué)院研究人員以病毒建造電池，2006年度美國(guó)高等學(xué)府捐贈(zèng)基金回報(bào)排名榜，此次麻省理工學(xué)院脫穎而出，以23%的回報(bào)率力壓排名第2的耶魯大學(xué)，名列全美能力最高的大學(xué)捐贈(zèng)基金。另外，麻省理工也研發(fā)了世界上第一個(gè)有人類感情的機(jī)器人Kismet。一個(gè)2007年最新的報(bào)告指出麻省理工學(xué)院在對(duì)近代科學(xué)“革命”的貢獻(xiàn)目前領(lǐng)先世界第一，是目前21世紀(jì)培養(yǎng)諾貝爾獎(jiǎng)得主最多的大學(xué)（過(guò)去六年共16位得主）；同一份報(bào)告指出，哈佛大學(xué)對(duì)科學(xué)研究的貢獻(xiàn)已在近年來(lái)衰弱了許多，而且哈佛傳統(tǒng)的教學(xué)方法在本世紀(jì)已跟不上麻省理工的先端高科技教法。

院校排名

        在2007，2008，2009，2011年的世界大學(xué)排名里，MIT以壓倒性的勝利排名世界第一。在WRWU2010的排名上也列世界第二（僅次于哈佛大學(xué)）。在泰晤士報(bào)教育增刊2005年的世界大學(xué)排名，麻省理工學(xué)院在總平均排名世界第二（僅次于哈佛大學(xué)），在科學(xué)技術(shù)方面排名世界第一，在工程科學(xué)方面排名世界第二，在自然科學(xué)方面排名世界第五，在社會(huì)科學(xué)方面排名世界第七；之后雖稍有下降但也始終位列前十，2010年再度殺回前三（僅次于哈佛大學(xué)，加州理工學(xué)院）。在ARWU這一世界最流行的排名上，MIT一貫位居第五，2010年更是擊敗了劍橋大學(xué)，升至第四（僅次于哈佛大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校，斯坦福大學(xué)）.筆者綜合分析了ARWU,THE TIMES,QS,WRWU這四大權(quán)威排名自發(fā)表起的所有世界范圍排名，發(fā)現(xiàn)在總平均排名上，美國(guó)范圍內(nèi)能壓倒MIT的只有哈佛大學(xué).

        學(xué)術(shù)聲譽(yù)方面，美國(guó)國(guó)家研究協(xié)會(huì)把MIT在美國(guó)大學(xué)的知名度排第一，THE TIMES將其排在世界第二（僅次于哈佛大學(xué)）。

        值得一提的是，美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)每10余年推出的NRC博士項(xiàng)目排名上（該排名反映一所大學(xué)的頂尖教學(xué)水平及科研能力，且由官方制作，權(quán)威度很高），MIT平均分登頂，力壓美國(guó)其他名校（平均分=總分/開設(shè)學(xué)科數(shù)，反映一所大學(xué)學(xué)科強(qiáng)度　哈佛大學(xué)，MIT，斯坦福大學(xué)與加州大學(xué)伯克利分校并稱為“美國(guó)社會(huì)不朽的學(xué)術(shù)脊梁”。

校園

        麻省理工學(xué)院占地168英畝，校園位于查爾斯河（Charles River）靠劍橋市（Cambridge）一側(cè)，蔓延約1英里。中央校區(qū)由一組互相連通的大樓組成。設(shè)計(jì)者為建筑家維爾斯·波斯維斯（Welles Bosworth）?；ハ噙B通的設(shè)計(jì)是為了方便人們往來(lái)與各個(gè)院系之間。完成于2005年，麻省理工學(xué)院的寬帶無(wú)線網(wǎng)絡(luò)遍布校園各個(gè)角落，共有3000個(gè)收訊點(diǎn)（就是出了校外一公里內(nèi)，收訊率還是95%以上），是全美無(wú)線化做得最好的大學(xué)。全校共有50臺(tái)高速雷射打印機(jī)，不但可以自動(dòng)印正反兩面，而且打印速度為每分鐘90張；這些高速雷射打印機(jī)分部在校園各個(gè)角落，學(xué)生和教授可以在學(xué)校任何一臺(tái)電腦打印至任何一臺(tái)高速激光打印機(jī)，這對(duì)于學(xué)習(xí)及研究有極大的幫助。

        麻省理工學(xué)院的圖書館資源豐富，藏書量高達(dá)500萬(wàn)冊(cè)，而圖書館包羅萬(wàn)象，無(wú)論是工程、管理、建筑設(shè)計(jì)、科學(xué)等的書籍應(yīng)有盡有，十分適合學(xué)生研究時(shí)查閱。MIT于2002年并且實(shí)行了開放式課程網(wǎng)頁(yè)，當(dāng)時(shí)公布了500門課程（到2006年底，已開放2000門課程），以期建立全球統(tǒng)一的知識(shí)庫(kù)，讓全世界各地的使用者，可以透過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)了解各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，以獲得寶貴的資訊，此項(xiàng)計(jì)劃獲得全世界各地學(xué)者的高度贊揚(yáng)。麻省理工學(xué)院并不以營(yíng)利為目的，非常清楚告知使用者，可自由運(yùn)用相關(guān)等資源，但不可用來(lái)從事商業(yè)交易或是納為自有財(cái)產(chǎn)，因?yàn)檫@些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是共享的。

教育與學(xué)習(xí)

        從任何方面來(lái)說(shuō)，MIT都是世界上一所無(wú)與倫比的高等學(xué)府，其最突出的標(biāo)志是造就了一批聲名蓋世的科學(xué)家。在MIT，傳統(tǒng)的教育方法是沒(méi)有市場(chǎng)的。這里的學(xué)生性格外向開放，思維敏捷活躍。MIT的最成功之處在于它獨(dú)特的教育方法。它“最基本的注意點(diǎn)是研究，即獨(dú)立地去探索新問(wèn)題”。例如，有一門課是這樣進(jìn)行的：學(xué)生們每人得到一個(gè)裝滿彈簧、電機(jī)等元件的箱子，課程要求簡(jiǎn)單明確——自行設(shè)計(jì)、裝配一臺(tái)機(jī)器。麻省理工學(xué)院的師生比例為1：7，這樣高的比例在全美的大學(xué)里是少見的。由于學(xué)生人數(shù)不多，教授們會(huì)有足夠的精力來(lái)關(guān)心學(xué)生的作業(yè)與發(fā)展。

        全世界優(yōu)秀的學(xué)子云集于MIT，就如他們一位教授說(shuō)的“就是再優(yōu)秀都還不夠優(yōu)秀”。在這里緊張的理工科學(xué)習(xí)被譽(yù)為“高壓鍋”，新生們第一學(xué)期上的課都不給以字母表示的成績(jī)，只給打“通過(guò)”或“不通過(guò)”。這無(wú)疑是校方盡力想給學(xué)生們緩解點(diǎn)壓力的結(jié)果。在3S——study（學(xué)習(xí)）、sleep（睡覺）、social activities（社會(huì)活動(dòng)）中，一般的MIT學(xué)生只能做到兩個(gè)，如果有誰(shuí)三個(gè)都能做到那就是一個(gè)“超人”。MIT的學(xué)生必須拿滿360個(gè)學(xué)分才能順利畢業(yè)。在繁重的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?cè)?/span>“夾縫里求生存”。你會(huì)看到在跑步機(jī)上有人邊跑邊看，“24小時(shí)房間”有著看書、查資料和小憩的人，MIT的學(xué)生讀起書來(lái)不管時(shí)間，睡起覺來(lái)也不管空間。學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)的刻苦程度也屬罕見。但即便如此，MIT學(xué)生在入學(xué)后四年內(nèi)的畢業(yè)率卻是92%（全美排第三名）。在美國(guó)東北部漫長(zhǎng)的冬天里，在枯燥的校園中，在繁重的學(xué)業(yè)壓力下，一些學(xué)生情緒陷入低潮，對(duì)學(xué)校也是愛恨交加。“我恨這個(gè)該死的地方”，據(jù)說(shuō)這是MIT學(xué)生們最常說(shuō)的一句話。